আপোনাৰ পাঠ্যক্ৰম আৰু কেছ প্ৰেজেণ্টেশ্যন ফৰ্ম প্ৰস্তুত কৰা

দুখন দস্তাবেজে প্ৰায় সকলোবোৰ গঢ় দিয়ে যি অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে এটা ECHO প্ৰগ্ৰামত অভিজ্ঞতা লাভ কৰে: পাঠ্যক্ৰম, যিয়ে তেওঁলোকক কি আৰু কেতিয়া শিকিব সেই বিষয়ে জনায়, আৰু কেছ প্ৰেজেণ্টেশ্যন প্ৰপত্ৰ, যিয়ে তেওঁলোকৰ প্ৰকৃত সমস্যাসমূহ অধিবেশনলৈ লৈ আনে। প্ৰথম দিনাই কোনোখনো নিখুঁত হ’ব নালাগে। এই নিৰ্দেশিকাখনত হাব টিমে কেনেকৈ দুয়োটা নিৰ্মাণ কৰে, এটা পাঠ্যক্ৰমে ল’ব পৰা ৰূপসমূহ, প্ৰথমখন অধিবেশন কেনেকুৱা দেখায় আৰু মানুহে প্ৰকৃততে পূৰণ কৰিব পৰা কেছ ফৰ্ম ডিজাইন কৰাৰ সুবিধা-অসুবিধাসমূহ বৰ্ণনা কৰা হৈছে।

ভাগ ১: আপোনাৰ পাঠ্যক্ৰম প্ৰস্তুত কৰা

১. ইয়াক প্ৰস্তুত কৰিবলগীয়া বিশেষজ্ঞসকলক চিনাক্ত কৰক

বিষয়টো জনা মানুহখিনিৰ পৰাই আৰম্ভ কৰক। ফেচিলিটেটৰ, প্ৰগ্ৰাম ডাইৰেক্টৰ আৰু বিষয়-বিশেষজ্ঞসকলে পাঠ্যক্ৰম প্ৰস্তুত কৰে: তেওঁলোকে এই ক্ষেত্ৰখন জানে আৰু গোটটোৱে কি কি বিষয় সামৰি লোৱা উচিত সেয়া সিদ্ধান্ত লওঁতে আৰম্ভণি কৰাৰ কাৰণে তেওঁলোকেই সৰ্বোত্তম।

প্ৰগ্ৰাম মেনেজাৰ আৰু কো-অৰ্ডিনেটৰসকলে পৰিকল্পনা বৈঠকৰ সময়সূচী নিৰ্ধাৰণ কৰিবলৈ আৰু তথ্যসমূহ শৃংখলাবদ্ধভাৱে ৰাখিবলৈ তেওঁলোকৰ সৈতে একেলগে কাম কৰে। এটা সাধাৰণ নিয়ম হ'ল ছুটি পৰিকল্পনা বৈঠকৰ শৃংখলা, সাধাৰণতে তিনিখন বা চাৰিখন, য’ত হাব টিমে প্ৰগ্ৰামৰ লক্ষ্য, ইয়াৰ কাৰ্যবিৱৰণী বা অনুদান পুনৰীক্ষণ কৰে আৰু তাক পাঠ্যক্ৰমৰ ভেটি হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰে।

২. আপোনাৰ লক্ষ্য, উদ্দেশ্য আৰু প্ৰদেয় ফলাফলৰ (deliverables) সৈতে মিলাই লওক

পাঠ্যক্ৰমটো প্ৰগ্ৰামৰ শৈক্ষিক লক্ষ্য আৰু উদ্দেশ্যৰ সৈতে সঙ্গতিপূৰ্ণ হ’ব লাগে, গতিকে সেইবোৰ প্ৰথমে চিনাক্ত কৰক আৰু অগ্ৰাধিকাৰ দিয়ক। এটা মৌলিক গাঁথনিয়ে কি কৰিব লাগে, কেনেকৈ কৰিব লাগে, কেতিয়া কৰিব লাগে আৰু সেয়া অৰ্জন কৰা হৈছে বুলি আপুনি কেনেকৈ গম পাব সেয়া সামৰি লয়। সেই অন্তিম অংশটো প্ৰতিক্ৰিয়া (feedback) আৰু প্ৰগ্ৰাম মূল্যায়নৰ সৈতে প্ৰত্যক্ষভাৱে সম্পৰ্কিত।

তাৰ পৰা, ইটোৱে সিটোক পৰিপূৰক কৰা বিষয়সমূহেৰে কেলেণ্ডাৰখন পূৰণ কৰক। হাব টিমটো আৰম্ভণিৰ পৰাই এই প্ৰক্ৰিয়াৰ অংশ হ'লে আটাইতকৈ সহজ হয়, কাৰণ তেওঁলোকে প্ৰায়ে আগতীয়াকৈ ৰূপৰেখা প্ৰস্তুত কৰা পাঠ্যক্ৰমৰ সৈতে কাম আৰম্ভ কৰে। যদি আপোনাৰ অনুদানত নিৰ্দিষ্ট পাঠ্যক্ৰমৰ প্ৰদেয় উল্লেখ থাকে, তেন্তে প্ৰগ্ৰাম মেনেজাৰে সাধাৰণতে সেইবোৰ ট্ৰেক কৰে আৰু সেইবোৰ পূৰণ হোৱাটো নিশ্চিত কৰিবলৈ হাব টিমৰ সৈতে কাম কৰে।

৩. প্ৰয়োজনৰ মূল্যায়ন (needs assessment) পৰিচালনা কৰক

প্ৰয়োজনৰ মূল্যায়ন হ'ল আপোনাৰ অংশগ্ৰহণকাৰীসকল কোন আৰু তেওঁলোকে কি শিকিব বিচাৰে সেয়া বুজি পোৱাৰ মূল উপায়। যিমান পাৰি সিমান তথ্য সংগ্ৰহ কৰক। এটা সাধাৰণ ভুল হ’ল বিশেষজ্ঞ হিচাপে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে কি বিচাৰে বা প্ৰয়োজন সেয়া আমি ইতিমধ্যে জানো বুলি ভাবি লোৱা। আমি প্ৰায়ে ভুল প্ৰমাণিত হওঁ।

এটা ভাল মূল্যায়নে নিম্নলিখিত বিষয়সমূহ সামৰি লয়:

• প্ৰগ্ৰামৰ কাংক্ষিত ফলাফল আৰু প্ৰত্যাশাসমূহ
• আপুনি সামৰি ল’বলৈ পৰিকল্পনা কৰা বিষয়সমূহৰ সন্দৰ্ভত অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ বৰ্তমানৰ জ্ঞান আৰু আত্মবিশ্বাস। যদি পাঠ্যক্ৰমটো অতি মৌলিক বা অতি জটিল হয়, তেন্তে শিক্ষাৰ্থীসকলৰ আগ্ৰহ হেৰাই যায়।
• সামৰি লোৱা হ’বলগীয়া বিষয়সমূহ আৰু সম্ভৱ হ’লে, আপুনি ব্যৱহাৰ কৰিবলগীয়া যিকোনো মূল্যায়নৰ নমুনা
• সমস্যাটোৰ বৰ্তমান অৱস্থাৰ তথ্য, যেনে স্বাস্থ্যসেৱাৰ অধিক ব্যৱহাৰ, মানক পৰীক্ষাত শিক্ষাৰ্থীৰ নম্বৰ বা বিশেষ চিকিৎসাৰ বাবে অপেক্ষাৰ সময়
• শিক্ষাৰ্থীসকলৰ ধাৰণা, বাধা আৰু প্ৰত্যাহ্বানসমূহ, আৰু এই ক্ষেত্ৰখনৰ বৰ্তমানৰ প্ৰৱণতাসমূহ

iECHO জৰীপসমূহ মূল্যায়ন চলোৱাৰ এটা উপায়; মূল্যায়ন আৰু অন্যান্য জৰীপ পৰিচালনা কৰা চাওক।

৪. PERL-ত চাওক

Project ECHO Resource Library (PERL)-ত ECHO Institute আৰু সমগ্ৰ বিশ্বৰ অংশীদাৰসকলৰ পাঠ্যক্ৰম আৰু অধিবেশনৰ সামগ্ৰীসমূহ সংৰক্ষিত হৈ থাকে। সেইবোৰ উদাহৰণ আৰু প্ৰেৰণা হিচাপে ব্যৱহাৰ কৰক, আৰু আপোনাৰ নিজৰ পাঠ্যক্ৰম প্ৰস্তুত হ'লে যোগ কৰক যাতে আনসকলেও ইয়াৰ পৰা শিকিব পাৰে।

আপোনাৰ পাঠ্যক্ৰম কেনেকুৱা হ'ব লাগে?

ইয়াৰ কোনো একমাত্ৰ সঠিক ৰূপ নাই। এইকেইটা চাৰিটা সাধাৰণ আৰ্হি, আৰু বহুতো প্ৰগ্ৰেমে এইবোৰ একেলগে ব্যৱহাৰ কৰে।

মাহে-মাহে কৰা পৰিকল্পনায়ো কাম কৰিব পাৰে, কিন্তু কেৱল এটা শক্তিশালী হাব দল আৰু ধাৰাবাহিক অংশগ্ৰহণৰ সৈতেহে।

আপোনাৰ প্ৰথম ECHO সেশন

প্ৰথম সেশনটো সাধাৰণতে আন যিকোনো সেশনতকৈ অধিক তথ্যৰে পৰিপূৰ্ণ হয়, আৰু হাব দলে বেছিকৈ কথা পাতে। বহুতো প্ৰগ্ৰাম দলে মুকলি কৰাৰ সময়ত ব্যৱহাৰ কৰা কাৰ্যসূচী ইয়াত দিয়া হ’ল:

1. স্বাগতম।
2. প্ৰগ্ৰামৰ পৰিচয়। লক্ষ্যসমূহ আৰু অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে কি আশা কৰিব পাৰে সেয়া ব্যাখ্যা কৰক। আপোনাৰ ৱেবছাইটতেই হওক বা iECHO-ৰ ঘোষণাসমূহত হওক, সম্পদ আৰু সামগ্ৰীসমূহ ক’ত পাব সেয়া তেওঁলোকক দেখুৱাওক।
3. ECHO-ৰ চমু পৰিচয়। বহুতো লোকৰ বাবে এইটো তেওঁলোকৰ প্ৰথম ECHO। তেওঁলোকে ৱেবিনাৰত অংশগ্ৰহণ কৰাত অভ্যস্ত, য’ত অংশগ্ৰহণ কৰাৰ সুযোগ কম থাকে, গতিকে All Teach, All Learn আৰ্হিটোৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ক। ইয়াক চমু কৰি ৰাখক: ECHO কি, ই কিয় আৰম্ভ হৈছিল আৰু এই আৰ্হিটোৱে কেনেকৈ কাম কৰে।
4. ডাইডেকটিক। এটা সাধাৰণ প্ৰস্তুতি বা উপস্থাপন, সম্পূৰ্ণ কাৰ্যসূচীৰ পৰিপ্ৰেক্ষিতত হয়তো সাধাৰণতকৈ চমু।
5. নমুনা কেছ। এজন সহকৰ্মীয়ে হয়তো এটা প্ৰকৃত কেছ উপস্থাপন কৰিবলৈ ইচ্ছুক হ’ব পাৰে, কিন্তু প্ৰায়ে হাব দলে আগতে তৈয়াৰ কৰা বা ব্যৱহাৰ কৰা এটা নমুনা কেছ উপস্থাপন কৰে। ইয়াক সৰল কৰি ৰাখক। যদি নমুনাটো অতি জটিল হয়, অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে ভাবিব পাৰে যে তেওঁলোকৰ নিজৰ কেছবোৰ অনাৰ বাবে পৰ্যাপ্ত ভাল নহয়। এটা নমুনা কেছে কেছ কেনেকৈ উপস্থাপন কৰা হয় সেয়া দেখুৱায় আৰু প্ৰথম সেশনতেই লোকসকলক অংশগ্ৰহণ কৰায়।
6. সামৰণি। পৰৱৰ্তী সেশনৰ পূৰ্বালোকন দিয়ক আৰু যিকোনো ঘোষণা কৰক।

পৰামৰ্শসমূহ

• এটা ধাৰাবাহিক প্ৰতিক্ৰিয়া চক্ৰ গঢ়ি তুলক। প্ৰয়োজনীয়তাৰ মূল্যায়নে মুকলি কৰাৰ আগতে সহায় কৰিছিল; ধাৰাবাহিক প্ৰতিক্ৰিয়াই অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে বিচৰা বিষয়সমূহ আৰু ফলপ্ৰসূ নোহোৱা বিষয়সমূহৰ বিষয়ে আপোনাক অৱগত কৰি ৰাখে।
• এটা “অন-ডিমান্ড ডাইডেকটিক” বা “মুক্ত ECHO” সময়সীমা যোগ কৰক। ই সমগ্ৰ পাঠ্যক্ৰম পুনৰাই সজাই নোলোৱাকৈ এটা অনুৰোধ কৰা বিষয় ৰখাৰ স্থান প্ৰদান কৰে।
• অংশগ্ৰহণকাৰী নিযুক্তিৰ বাবে পাঠ্যক্ৰম ব্যৱহাৰ কৰক। ইয়াক আপোনাৰ ৱেবছাইটত, ঘোষণাসমূহত আৰু ফ্লাইয়াৰবোৰত ৰাখক।
• নমনীয় হওক। আপোনাৰ প্ৰগ্ৰামৰ বিকাশ ঘটিব, আৰু মূল পৰিকল্পনা পৰিৱৰ্তন কৰাটো কোনো সমস্যা নাই। অধিকাংশ সময়তে এনেকুৱা ঘটে।

ভাগ ২: আপোনাৰ কেছ উপস্থাপন প্ৰপত্ৰ প্ৰস্তুত কৰা

কেছ-ভিত্তিক শিক্ষণ হ’ল ECHO Model-ৰ চাৰিটা স্তম্ভৰ অন্যতম, আৰু অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে ধাৰাবাহিকভাৱে কয় যে কেছসমূহ আলোচনা কৰোঁতে তেওঁলোকে আটাইতকৈ বেছি শিকে। এটা কেছে সকলোকে অৱদান আগবঢ়াবলৈ আমন্ত্ৰণ জনায়, যিটো ব্যৱহাৰিক ক্ষেত্ৰত All Teach, All Learn-ৰেই অংশ। কেছ ফৰ্মৰ জৰিয়তেহে সেই কেছসমূহ আপোনাৰ সেশনলৈ আহে, গতিকে ইয়াৰ নক্সা অত্যন্ত গুৰুত্বপূৰ্ণ।

ভাৰসাম্য ৰাখিবলগীয়া চাৰিটা কথা

প্ৰত্যেকটো কেচ ফৰ্মে দৈৰ্ঘ্য, ই আমন্ত্ৰণ জনোৱা কেচৰ প্ৰকাৰ, ইয়াৰ সৈতে সম্পৰ্কিত বিষয়সমূহ আৰু ইয়াৰ ফৰ্মেটৰ ভাৰসাম্য ৰক্ষা কৰে। ফৰ্মসমূহ ৰ তুলনা কৰাৰ অৰ্থ এইটো নহয় যে এটা আনটোতকৈ ভাল; প্ৰতিটো ফৰ্ম ইয়াৰ নিজা কাৰ্যসূচীৰ বাবে প্ৰস্তুত কৰা হৈছে, আৰু যিটো এটাৰ বাবে কাৰ্যকৰী হয় সেয়া আপোনাৰ বাবে কাৰ্যকৰী নহ'বও পাৰে।

দৈৰ্ঘ্য

• যদি আপুনি গৱেষণাৰ বাবে বা অনুদানৰ ফলাফল প্ৰদানৰ বাবে ফৰ্মখন ব্যৱহাৰ কৰে, তেন্তে কিছুমান প্ৰশ্নৰ উত্তৰ বাধ্যতামূলক হ'ব পাৰে।
• আপোনাৰ অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ বিষয়ে চিন্তা কৰক। এটা দীঘলীয়া ফৰ্ম সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ তেওঁলোকৰ হাতত সময় থাকিবনে, নে ই তেওঁলোকক উপস্থাপন কৰাৰ পৰা বিৰত ৰাখিব?
• প্ৰত্যেকটো প্ৰশ্ন প্ৰয়োজনীয়নে? ইয়াৰ পৰিৱৰ্তে কিছুমান প্ৰশ্ন সেশ্যনৰ সময়ত স্পষ্টীকৰণমূলক প্ৰশ্ন হিচাপে সোধা হ'ব পাৰেনে?
• যদি ফৰ্মখনে কেচটোৰ প্ৰতিটো দিশ সামৰি লয়, তেন্তে আলোচনা কৰিবলৈ বিশেষ একো নাথাকে, আৰু অংশগ্ৰহণত ব্যাঘাত জন্মে।

কিছুমান কাৰ্যসূচী পাঁচৰ পৰা সাত পৃষ্ঠাৰ ফৰ্মৰ সৈতে সফলতাৰে পৰিচালিত হয়। আন কিছুমানে দেখিছে যে সময়ৰ সীমাবদ্ধতাৰ বাবে ইমান দীঘলীয়া ফৰ্ম কেতিয়াও সম্পূৰ্ণ কৰা নহয়। কেতিয়াবা সৰল ফৰ্মেই শ্ৰেষ্ঠ।

কেচৰ প্ৰকাৰসমূহ

• ব্যক্তি-কেন্দ্ৰিক কেচসমূহ এজন ব্যক্তিৰ ওপৰত কেন্দ্ৰীকৃত, যেনে এজন ৰোগী বা এজন ছাত্ৰ-ছাত্ৰী। বিশেষকৈ স্বাস্থ্যসেৱা কাৰ্যসূচীত এইবোৰ আটাইতকৈ সাধাৰণ প্ৰকাৰ।
• প্ৰণালীগত কেচসমূহ প্ৰক্ৰিয়াবোৰ আৰু অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে সেইবোৰ কেনেকৈ উন্নত কৰিব পাৰে তাৰ ওপৰত গুৰুত্ব দিয়ে। গুণগত মান উন্নত কৰা কাৰ্যসূচীত এইবোৰ জনপ্ৰিয়। উদাহৰণ স্বৰূপে, এটা নাৰ্চিং হোম প্ৰগ্ৰামে সুৰক্ষিত দূৰত্ব বজায় ৰাখি আবাসীসকলক বাহিৰলৈ যাবলৈ দিয়া বা ইজনে সিজনৰ সৈতে কথা-বাৰ্তা পাতিবলৈ দিয়াৰ বাবে সৰ্বোত্তম প্ৰট'কলসমূহ আলোচনা কৰিছিল।

বহুতো কাৰ্যসূচীয়ে ব্যক্তি-কেন্দ্ৰিক কেচৰ উপৰিও প্ৰণালীগত কেচ যোগ কৰে, আৰু কিছুমানে একাধিকাৰ ফৰ্ম ব্যৱহাৰ কৰে।

বহু-বিষয়ক প্ৰশ্নসমূহ

এটা বহু-বিষয়ক হাব দলে বহুতো কোণৰ পৰা পৰামৰ্শ প্ৰদান কৰে, আৰু ফৰ্মখনে প্ৰতিজন বিশেষজ্ঞক তেওঁলোকৰ প্ৰয়োজনীয় তথ্য প্ৰদান কৰা উচিত। ক্ৰনিক পেইন কাৰ্যসূচী এটাত এজন নিউৰ'লজিষ্ট, এজন ইণ্টাৰনেল মেডিচিন চিকিৎসক, এজন মনোৰোগ বিশেষজ্ঞ, এজন ফাৰ্মাছিষ্ট আৰু এজন কাইৰ'প্ৰেক্টৰকে ধৰি প্ৰায় ৯ জন বিষয়ভিত্তিক বিশেষজ্ঞ কলটোত আছিল। ইয়াৰ ফৰ্মখনত ইতিমধ্যে চেষ্টা কৰা বিষ নিয়ন্ত্ৰণ ৰণনীতি, স্ক্ৰীনিং আৰু অ্যাচেছমেণ্ট টুলৰ স্ক'ৰ আৰু মনস্তাত্ত্বিক ক'মৰ্বিডিটি সম্পৰ্কে সোধা হৈছিল যাতে প্ৰতিজন সদস্যই অৰিহণা যোগাব পাৰে।

ইয়াৰ বিপৰীতটোও সত্য: যদি আপোনাৰ ফৰ্মখন মুখ্যতঃ এটা বিশেষ বিষয়ৰ বাবে তৈয়াৰ কৰা হয় কিন্তু আপোনাৰ শ্ৰোতা বিভিন্ন বিষয়ৰ হয়, তেন্তে আপোনাৰ শ্ৰোতাসকলৰ এটা অংশই অনুভৱ কৰিব যে ফৰ্মখন তেওঁলোকৰ বাবে নহয় আৰু তেওঁলোকে উপস্থাপন নকৰিব।

ফৰ্মেট

• PDF। এতিয়াও যথেষ্ট জনপ্ৰিয়। অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে সাধাৰণতে সম্পূৰ্ণ কৰা ফৰ্মখন প্ৰগ্ৰাম টীম লৈ স্কেন কৰি ওভতাই পঠিয়ায়; কিছুমানে এতিয়াও ফেক্স কৰে।
• PowerPoint। অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে টেমপ্লেটটো ডাউনলোড কৰে, হাইলাইট কৰা ঘৰসমূহ পূৰণ কৰে আৰু উপস্থাপন কৰিবলৈ ওভতাই পঠিয়ায়।
• অনলাইন ফৰ্ম। আটাইতকৈ নতুন বিকল্প, যি Microsoft Forms, REDCap বা Opinio ৰ দৰে সঁজুলিত নিৰ্মাণ কৰা হৈছে। যদি আপুনি ৰোগীৰ তথ্য সংগ্ৰহ কৰে, তেন্তে এটা সুৰক্ষিত বিকল্প বাছনি কৰক।

শিক্ষণীয় কথা

নাৰ্চিং হোমৰ গুণগত মান উন্নত কৰা কাৰ্যসূচী এটাই অন্যান্য QI কাৰ্যসূচীৰ আৰ্হিত নিৰ্মিত পাৱাৰপইণ্ট কেচ ফৰ্মেৰে আৰম্ভ হৈছিল। অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ ওচৰত ইয়াকে সম্পূৰ্ণ কৰিবলৈ সময় নাছিল আৰু পাৱাৰপইণ্ট অতি জটিল যেন পাইছিল। দলটোৱে ইয়াকে এটা সৰল ৱৰ্ড আউটলাইনলৈ পৰিৱৰ্তন কৰে আৰু কেইটামান অধিক কেচ লাভ কৰে, কিন্তু বহুত নহয়। পুনৰীক্ষণ কৰাৰ পিছত তেওঁলোকে অনুভৱ কৰিলে যে তেওঁলোকে অতি বেছি প্ৰশ্ন সুধি আছিল। আজিকালি ফৰ্মখনত উপস্থাপনকৰ্তাৰ বিৱৰণ আৰু কেৱল তিনি বা চাৰিটা প্ৰশ্ন সোধা হয়; বাকী সকলো বোৰ সেশ্যনত আলোচনা কৰা হয়। তেওঁলোকে সহজ প্ৰৱেশাধিকাৰৰ বাবে ইয়াকে অনলাইনলৈও প্ৰসাৰিত কৰিলে।

যেতিয়া আমাৰ শিক্ষা দলে ইয়াৰ প্ৰথম কাৰ্যসূচীসমূহ মুকলি কৰিছিল, তেতিয়া ই শিক্ষাৰ্থী-কেন্দ্ৰিক প্ৰপত্ৰ প্ৰস্তুত কৰিছিল। দুটা সেশ্বনৰ ভিতৰতে স্পষ্ট হৈ পৰিছিল যে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে প্ৰণালীগত কেছসমূহ আলোচনা কৰিব বিচাৰিছিল, আৰু সেই কাৰ্যসূচীত তাৰ পিছৰ পৰা কোনো শিক্ষাৰ্থী-কেন্দ্ৰিক কেছ অহা নাই।

কেছ সংগ্ৰহ কৰা

1. অংশগ্ৰহণকাৰীজনে কেছ প্ৰপত্ৰখন পূৰণ কৰে।
2. কেছটো কাৰ্যসূচী দলৰ ওচৰত জমা দিয়া হয়। ৰোগী বা অন্যান্য স্বাস্থ্য সেৱাৰ কেছৰ বাবে, জমা দিয়া প্ৰক্ৰিয়াটো সুৰক্ষিত বুলি নিশ্চিত কৰক।
3. কাৰ্যসূচী দলে প্ৰপত্ৰখন পৰ্যালোচনা কৰে আৰু সুৰক্ষিত স্বাস্থ্য তথ্য পৰীক্ষা কৰে। চিনাক্ত কৰিব পৰা তথ্য প্ৰকাশ কৰিব পৰা প্ৰশ্নসমূহ পৰিহাৰ কৰক, কিন্তু প্ৰতিটো জমা দিয়া আবেদন পৰীক্ষা কৰক আৰু প্ৰয়োজন হ'লে সংশোধন কৰক।
4. সেশ্বনৰ আগতে কেছটো সুবিধাদাতাসকল আৰু বিষয়-বস্তু বিশেষজ্ঞসকলৰ ওচৰলৈ যায়। প্ৰতিটো hub দলে এই পদক্ষেপটো নিবিচাৰিব পাৰে, গতিকে আপোনাৰ দলৰ সৈতে পৰীক্ষা কৰক। ই বিশেষজ্ঞসকলক সম্পদ আৰু পৰামৰ্শসমূহ প্ৰস্তুত কৰি উপস্থিত হ'বলৈ সুবিধা দিয়ে, অৱশ্যে শেষ মুহূৰ্তত কেছসমূহ আহিলে সদায় এইটো সম্ভৱ নহ'বও পাৰে।
5. অংশগ্ৰহণকাৰীজনে উপস্থাপন কৰি থকাৰ সময়ত কাৰ্যসূচী দলে স্ক্ৰীনত কেছটো শ্বেয়াৰ কৰে। যিহেতু দলে ইতিমধ্যে প্ৰপত্ৰখন পৰ্যালোচনা আৰু সম্পাদনা কৰিছে, গতিকে স্ক্ৰীনত সুৰক্ষিত তথ্য দৃশ্যমান হোৱাৰ কোনো বিপদাশংকা নাথাকে।

iECHO ত, উপস্থাপনকাৰীজনক সেশ্বনৰ কাৰ্যসূচীত অন্তৰ্ভুক্ত কৰিবলৈ এজন কেছ উপস্থাপনকাৰী কেনেকৈ যোগ কৰিব চাওক।

পৰামৰ্শসমূহৰ সৈতে ফলো-আপ কৰক

আলোচনাৰ সময়ত, hub দলৰ এজন সদস্যই নোট লয় আৰু এখন কেছ পৰামৰ্শ প্ৰপত্ৰ পূৰণ কৰে, যিখন সেশ্বনৰ পিছত উপস্থাপনকাৰীৰ ওচৰলৈ যায়। এইখন অনলাইন প্ৰপত্ৰও হ'ব পাৰে।

চিকিৎসা সংক্ৰান্তীয় কেছৰ বাবে, পৰামৰ্শ প্ৰপত্ৰত এটা অস্বীকাৰোক্তি যোগ কৰক য’ত উল্লেখ থাকে যে hub দলৰ ৰোগীজনৰ সৈতে কোনো সেৱা প্ৰদানকাৰী-ৰোগী সম্পৰ্ক নাই আৰু কেছ পৰামৰ্শৰ সময়তহে পৰামৰ্শসমূহ দিয়া হৈছিল। বহু সেৱা প্ৰদানকাৰীয়ে প্ৰপত্ৰখন ৰোগীৰ ফাইলত যোগ কৰে, গতিকে এইটো ECHO Institute ৰ কাৰ্যসূচীসমূহৰ বাবে এটা মানক প্ৰথা। উদাহৰণ স্বৰূপে:

অনুগ্ৰহ কৰি মন কৰিব যে ECHO কেছ পৰামৰ্শসমূহে কোনো hub দলৰ চিকিৎসক আৰু ECHO পৰিৱেশত কেছ উপস্থাপন কৰা কোনো ৰোগীৰ মাজত সেৱা প্ৰদানকাৰী-ৰোগী সম্পৰ্ক গঢ়ি নোতোলে বা স্থাপন নকৰে।

অন্যান্য পৰামৰ্শসমূহ

• এখন ফলো-আপ প্ৰপত্ৰ যোগ কৰক আৰু পৰামৰ্শসমূহে কেনেকৈ কাম কৰিলে সেই বিষয়ে প্ৰতিবেদন দিবলৈ অংশগ্ৰহণকাৰীসকলক তেওঁলোকৰ মূল কেছসমূহ ঘূৰাই আনিবলৈ উৎসাহিত কৰক। কিছুমান কাৰ্যসূচীয়ে ফলো-আপসমূহ সূচীভুক্ত কৰে।
• তাদৰ্থিক (ad hoc) কেছসমূহ উৎসাহিত কৰক। যদি কোনো কেছ জমা দিয়া হোৱা নাই বা সময় বাকী আছে, তেন্তে নেটৱৰ্কক পোনপটীয়াকৈ সোধক যে শেহতীয়াকৈ কিবা বিষয় আহিছে নেকি। যেতিয়া শিক্ষামূলক পাঠ বা আলোচনাৰ সময়ৰ কোনো প্ৰশ্ন কেছ হ'ব পাৰে, তেতিয়া সুবিধাদাতাজনে ক'ব পাৰে, “সেই প্ৰশ্নটো তাদৰ্থিক কেছৰ এটা উৎকৃষ্ট উদাহৰণ। আহক আমি স্পষ্টীকৰণৰ প্ৰশ্নৰ বাবে ইয়াক মুকলি কৰোঁ আৰু তাৰ পিছত নেটৱৰ্কৰ পৰা পৰামৰ্শসমূহ লওঁ।” কেছ এটা কেনেকুৱা হ'ব পাৰে তাক দেখুওৱাৰ বাবেও এইটো এটা সুন্দৰ উপায়।
• প্ৰয়োজন হ'লে ইয়াৰ পুনৰ নামাকৰণ কৰক। “কেছ” শব্দটো স্বাস্থ্য সেৱা কাৰ্যসূচীৰ বাহিৰত বিপথে পৰিচালিত কৰিব পৰা বা বিভ্ৰান্তিকৰ হ'ব পাৰে। সৃজনশীল হওক।
• কেছসমূহ সেই দিনটোৰ বিষয়বস্তুৰ সৈতে মিল থকাটো বাধ্যতামূলক নকৰিব। এইটো সুশৃঙ্খল হ'লহেঁতেন, কিন্তু এইটো কাচিৎহে সম্ভৱ হয়, আৰু যিসকল অংশগ্ৰহণকাৰীয়ে ভাবে যে তেওঁলোকৰ কেছটো মিলিবই লাগিব, তেওঁলোকে একেবাৰে উপস্থাপন নকৰিবও পাৰে।
• অন্যান্য কাৰ্যসূচীৰ কেছ প্ৰপত্ৰৰ উদাহৰণৰ বাবে [PERL](https://projectecho.box.com/s/0md844o0fw4bnywyuy6mrl3d175w4lsi) পৰীক্ষা কৰক।
• নমনীয় হওক।