ফৰ্মসমূহ টেৱে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে প্ৰতিটো অধিবেশনৰ আগতে আৰু পিছত পূৰণ কৰা সকলো ফৰ্মৰ তথ্য দেখুৱায়। এই তথ্য বুজি পোৱাটোৱে কেৱল মানুহ উপস্থিত হৈছেনে নাই নহয়, আপোনাৰ প্ৰগ্ৰামে প্ৰকৃততে জ্ঞান আৰু অনুশীলন উন্নত কৰিছেনে নাই সেয়া জুখিবলৈ সহায় কৰে।
| মেট্ৰিক | গণনা | ই কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ |
|---|---|---|
| তৈৰী কৰা ফৰ্মসমূহ | নিৰ্বাচিত সময়ছোৱাত এটা অংশগ্ৰহণকাৰী গোটৰ সৈতে তৈৰী কৰা আৰু সংলগ্ন কৰা ফৰ্মৰ সংখ্যা। ইয়াৰ ভিতৰত ফীডবেক ফৰ্ম, পূৰ্ব-মূল্যায়ন, আৰু উত্তৰ-মূল্যায়ন অন্তৰ্ভুক্ত। | |
| ফীডবেক সঁহাৰি | নিৰ্বাচিত সময়ছোৱাত অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে দাখিল কৰা মুঠ ফীডবেক ফৰ্মৰ সংখ্যা। | ই হৈছে আপোনাৰ প্ৰাৰম্ভিক ফীডবেকৰ পৰিমাণ। ইয়াত এক উচ্চ সংখ্যাই আপোনাক অন্যান্য ফীডবেক মেট্ৰিকসমূহত অধিক বিশ্বাসযোগ্যতা প্ৰদান কৰে — NPS, জ্ঞানৰ স্তৰ ইত্যাদি। যদি এই সংখ্যাটো কম হয়, তেন্তে NPS ৰ দৰে চাৰ্টসমূহ সাৱধানেৰে বিশ্লেষণ কৰক। |
| পূৰ্ব-মূল্যায়ন সঁহাৰি | অধিবেশন আৰম্ভ হোৱাৰ পূৰ্বে অধিবেশন-পূৰ্ব জ্ঞান মূল্যায়ন সম্পূৰ্ণ কৰা অংশগ্ৰহণকাৰীৰ সংখ্যা। | |
| উত্তৰ-মূল্যায়ন সঁহাৰি | অধিবেশন শেষ হোৱাৰ পিছত অধিবেশন-উত্তৰ জ্ঞান মূল্যায়ন সম্পূৰ্ণ কৰা অংশগ্ৰহণকাৰীৰ সংখ্যা। | আদৰ্শগতভাৱে, পূৰ্ব-মূল্যায়ন আৰু উত্তৰ-মূল্যায়নৰ সংখ্যা সমান হ'ব লাগে। যদি অতি কম সংখ্যক অংশগ্ৰহণকাৰীয়ে উত্তৰ-মূল্যায়ন সম্পূৰ্ণ কৰে, তেন্তে কিছুমানে এৰি গুচি যাব পাৰে বা উপস্থিত থাকিব নোৱাৰে। |
| গড় নেট প্ৰম'টাৰ স্ক'ৰ | নিৰ্বাচিত সময়ৰ পৰিসৰৰ ভিতৰত সকলো অধিবেশনৰ গড় NPS স্ক'ৰ। |
1. নেট প্ৰম'টাৰ স্ক'ৰ
এটা একক সংখ্যাই — স্ক্ৰীনত দেখা পোৱা গজ ডায়েলটোৱে — অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে এজন সতীৰ্থক আপোনাৰ প্ৰগ্ৰাম চুপাৰিশ কৰাৰ সম্ভাৱনা সংক্ষেপে দৰ্শায়। স্ক'ৰটো −100 ৰ পৰা +100 লৈ হ'ব পাৰে।
কোনটো ফীডবেক প্ৰশ্নৰ ওপৰত ই নিৰ্ভৰ কৰে?
অংশগ্ৰহণকাৰীসকলক সোধা হয়: "আপুনি এই প্ৰগ্ৰামটো এজন সতীৰ্থক চুপাৰিশ কৰাৰ সম্ভাৱনা কিমান?" 0 ৰ পৰা 10 ৰ স্কেলত।
তেওঁলোকৰ উত্তৰৰ ভিত্তিত, প্ৰতিগৰাকী অংশগ্ৰহণকাৰীক এনেদৰে শ্ৰেণীভুক্ত কৰা হয়:
| স্ক’ৰ | শ্ৰেণীবিভাজন | ইয়াৰ অৰ্থ কি |
|---|---|---|
| 9–10 | প্ৰচাৰক | উৎসাহী সমৰ্থক — তেওঁলোকে সক্ৰিয়ভাৱে আপোনাৰ কাৰ্যসূচী পৰামৰ্শ দিব। |
| 7–8 | নিৰপেক্ষ | সন্তুষ্ট কিন্তু বিশেষ উৎসাহী নহয় — পৰামৰ্শ বা সমালোচনা কৰাৰ সম্ভাৱনা কম। |
| 0–6 | সমালোচক | অসন্তুষ্ট অংশগ্ৰহণকাৰী — আনক যোগদান কৰাৰ পৰা নিৰুৎসাহিত কৰিব পাৰে। |
NPS কেনেকৈ গণনা কৰা হয়?
NPS = % of Promoters − % of Detractorsউদাহৰণস্বৰূপ: যদি ৬৮% উত্তৰদাতাই ৯–১০ স্ক’ৰ দিয়ে, আৰু ৪% ই ০–৬ স্ক’ৰ দিয়ে:
NPS = 68 − 4 = 64গুৰুত্বপূৰ্ণ নিয়ম: NPS কেৱল তেতিয়াহে গণনা আৰু প্ৰদৰ্শন কৰা হয় যেতিয়া নিৰ্বাচিত সময়সীমা বা ফিল্টাৰৰ বাবে ১০ টাৰো অধিক প্ৰতিক্ৰিয়া ৰেকৰ্ড কৰা হয়। এই সীমাৰ তলত, চাৰ্টত কোনো স্ক’ৰ দেখুওৱা নহয় কাৰণ কম সংখ্যক উত্তৰদাতাৰ ফলাফল নিৰ্ভৰযোগ্য নহ’ব।
স্ক’ৰ কেনেকৈ বুজিব?
| NPS পৰিসৰ | ইয়াৰ ইংগিত কি |
|---|---|
| 70 ৰ ওপৰত | ব্যতিক্ৰমী — আপোনাৰ অংশগ্ৰহণকাৰীসকল প্ৰবল সমৰ্থক। |
| ৫০–৭০ | অতি ভাল — কাৰ্যসূচীখন অতি উচ্চ সমাদৃত। |
| ৩০–৫০ | ভাল — উন্নত কৰাৰ অৱকাশ আছে, কিন্তু মজবুত ভেটিত আছে। |
| ০–২৯ | গড় — অসন্তুষ্টতকৈ সন্তুষ্টৰ সংখ্যা বেছি, কিন্তু অনুসন্ধান কৰাৰ যোগ্য। |
| ০ ৰ তলত | প্ৰচাৰকতকৈ নিন্দুকৰ সংখ্যা বেছি — ইয়াত মনোযোগ দিয়াৰ প্ৰয়োজন। |
ইয়াক লৈ কি কৰিব?
- অংশগ্ৰহণকাৰীসকল ক'ত আটাইতকৈ বেছি সন্তুষ্ট হৈছে সেয়া চাবলৈ বিভিন্ন অংশগ্ৰহণকাৰী গোট বা কাৰ্যসূচীসমূহৰ মাজত NPS তুলনা কৰক।
- কোনো এক নিৰ্দিষ্ট সপ্তাহত হঠাৎ হ্ৰাস পোৱাটোৱে এনে এটা সেশনক সূচাব পাৰে যিটো ভালদৰে সম্পন্ন হোৱা নাছিল — সেই সপ্তাহত কোনটো সেশন হৈছিল তাৰ সৈতে মিলাই চাওক।
- ক্ৰমাগতভাৱে ৭০ ৰ ওপৰত থকা NPS হ'ল কাৰ্যসূচীৰ মানদণ্ডৰ এক শক্তিশালী প্ৰমাণ যিটো পুঁজিদাতাসকলৰ সৈতে শ্বেয়াৰ কৰাৰ যোগ্য।
২. সময়ৰ লগে লগে প্ৰতিক্ৰিয়াৰ হাৰ
প্ৰতিটো সেশনত (বা সেশনৰ সপ্তাহ/মাহত) অংশগ্ৰহণ কৰা অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ কিমান শতাংশই মতামত প্ৰপত্ৰখন পূৰণ কৰিছিল সেয়া দেখুওৱা এটা লাইন চাৰ্ট।
ই কেনেকৈ গণনা কৰা হয়:
Response Rate = (Number of feedback forms submitted) ÷ (Number of participants who actually attended) × 100এই ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনে সূচায়: মাহ/সপ্তাহ, প্ৰতিক্ৰিয়াৰ হাৰ (%), মুঠ উপস্থিতিসমূহ, আৰু মুঠ দাখিলসমূহ, যাতে আপুনি প্ৰতিটো শতাংশৰ পিছৰ প্ৰকৃত সংখ্যাবোৰ চাব পাৰে।
হৰ বা দেনোমিনেটৰ কিয় গুৰুত্বপূৰ্ণ: কেৱল যিসকল অংশগ্ৰহণকাৰীয়ে প্ৰকৃততে উপস্থিত আছিল তেওঁলোককহে হৰত গণনা কৰা হয় — পঞ্জীয়ন কৰা কিন্তু উপস্থিত নোহোভাসকলক নহয়। ই প্ৰতিক্ৰিয়াৰ হাৰক সেশন-পৰৱৰ্তী মতামত অংশগ্ৰহণৰ এক সঠিক মাপকাঠী কৰি তোলে।
তথ্যৰ পৰা উদাহৰণ: ২৫ জুলাই–৩১ জুলাইৰ সপ্তাহত, ৬০ গৰাকী অংশগ্ৰহণকাৰীয়ে অংশগ্ৰহণ কৰিছিল আৰু ৪৬ গৰাকীয়ে মতামত জমা দিছিল — ৭৬.৬৭% প্ৰতিক্ৰিয়াৰ হাৰ।
কি চাব লাগে:
- ৬০% ৰ ওপৰৰ সঁহাৰিৰ হাৰ শক্তিশালী। ইয়াৰ অৰ্থ হ'ল বেছিভাগ অংশগ্ৰহণকাৰীয়েই প্ৰতিটো সত্ৰৰ পিছত কেইমিনিটমান সময় মতামত দিবলৈ আগ্ৰহী।
- যিবোৰ সপ্তাহত সঁহাৰিৰ হাৰ ০% লৈ হ্ৰাস পায়, সেইবোৰ সাধাৰণতে কোনো সত্ৰ নথকা সপ্তাহ (N/A হিচাপে দেখুওৱা হয়) — চিন্তাৰ কোনো কাৰণ নাই।
- যদি সঁহাৰিৰ হাৰ ক্ৰমাগতভাৱে ৩০% ৰ তলত থাকে, তেন্তে আপোনাৰ NPS আৰু অন্যান্য মতামতৰ ৰেখাচিত্ৰসমূহে কেৱল আটাইতকৈ মুখৰ সংখ্যালঘুসকলৰ মনোভাৱহে প্ৰতিফলিত কৰিব পাৰে — সমগ্ৰ শ্ৰোতাসকলক নহয়।
সঁহাৰিৰ হাৰ কেনেকৈ উন্নত কৰিব:
৩. সময়ৰ লগে লগে নেট প্ৰম'টাৰ স্ক'ৰ (NPS)
সপ্তাহিক বা মাহেকীয়াভাৱে NPS কিদৰে আগবাঢ়িছে তাক দেখুওৱা এটা সংযোজিত ৰেখাচিত্ৰ। স্তুপীকৃত বাৰসমূহে শতাংশ হিচাপে প্ৰম'টাৰ (সেউজীয়া), নিৰপেক্ষ (ধূসৰ), আৰু ডিট্ৰেক্টৰ (গোলাপী/ৰঙা) ৰ বিভাজন দেখুৱায়। টিল ৰঙৰ ৰেখাডালে প্ৰকৃত NPS স্ক'ৰ দেখুৱায়।
উপ-শীৰ্ষকটোত লিখা আছে:
"নিৰ্বাচিত সময়ছোৱা বা ফিল্টাৰৰ বাবে ১০ টাতকৈ অধিক সঁহাৰি ৰেকৰ্ড হ'লেহে NPS গণনা কৰা হ'ব।"
ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনত N/A হিচাপে দেখুওৱা সময়ছোৱাবোৰ এনে সপ্তাহ য'ত ১০ টাতকৈ কম সঁহাৰি সংগ্ৰহ কৰা হৈছিল বা কোনো সত্ৰ নাছিল — সেই সময়ছোৱাৰ বাবে NPS গণনা কৰা নহয়।
ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনত প্ৰতিটো সময়ছোৱাৰ বাবে NPS স্ক'ৰ, প্ৰম'টাৰ (%), ডিট্ৰেক্টৰ (%), নিৰপেক্ষ (%), প্ৰম'টাৰৰ সংখ্যা, ডিট্ৰেক্টৰৰ সংখ্যা, আৰু নিৰপেক্ষৰ সংখ্যা দেখুওৱা হয়।
কি লক্ষ্য কৰিব?
- সময়ৰ লগে লগে NPS ৰেখাডাল ওপৰলৈ গৈছে নেকি? ই সুচায় যে কাৰ্যসূচীৰ মান উন্নত হৈছে।
- ডিট্ৰেক্টৰ বাৰ (গোলাপী) টো লক্ষ্য কৰক। ডিট্ৰেক্টৰৰ সৰু শতাংশয়ো NPS যথেষ্ট হ্ৰাস কৰে। যদি কোনো বিশেষ সপ্তাহত ডিট্ৰেক্টৰৰ সংখ্যা হঠাত বৃদ্ধি পায়, তেন্তে সেই সত্ৰত কি হৈছিল তদন্ত কৰক।
৪. জ্ঞানৰ স্তৰৰ তুলনা
এটা গ্ৰুপ কৰা বাৰ চাৰ্ট যিয়ে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে সত্ৰৰ বিষয়বস্তু সম্পৰ্কে তেওঁলোকৰ জ্ঞান সত্ৰৰ আগতে (সত্ৰৰ পূৰ্বে, টিল) বনাম সত্ৰৰ পিছত (সত্ৰৰ পিছত, বেঙুনীয়া), পাঁচটা স্তৰত কেনেদৰে মূল্যাংকন কৰিছিল তাৰ তুলনা কৰে।
এই ৰেখাচিত্ৰৰ আঁৰৰ মতামতৰ প্ৰশ্নসমূহ:
মতামত ফৰ্মখনত অংশগ্ৰহণকাৰীসকলক জ্ঞান সংক্ৰান্তীয় দুটা প্ৰশ্ন সোধা হয় — এটা সত্ৰৰ আগৰ (প্ৰাক) জ্ঞানৰ স্তৰৰ বিষয়ে আৰু এটা সত্ৰৰ পিছৰ (পিছৰ)। দুয়োটা প্ৰশ্নতে একেই পাঁচ-পইণ্টৰ স্কেল ব্যৱহাৰ কৰা হয়:
- একেবাৰে জ্ঞান নথকা
- সামান্য জ্ঞান থকা
- মধ্যমভাৱে জ্ঞান থকা
- যথেষ্ট জ্ঞান থকা
- অত্যন্ত জ্ঞান থকা
ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনে প্ৰাক আৰু উত্তৰ উভয় পৰ্যায়ৰ বাবে, প্ৰতিটো জ্ঞানৰ স্তৰত অংশগ্ৰহণকাৰীৰ শতাংশ কাষে কাষে দেখুৱায়।
ইয়াক কেনেকৈ পঢ়িব?
এটা সফল সত্ৰত, আপুনি বিতৰণটো সোঁফাললৈ স্থানান্তৰিত হোৱা দেখিব লাগে — সত্ৰৰ আগৰ তুলনাত সত্ৰৰ পিছত অধিক অংশগ্ৰহণকাৰী "যথেষ্ট জ্ঞান থকা" আৰু "অত্যন্ত জ্ঞান থকা" শ্ৰেণীলৈ গৈছে।
কি চাব লাগে?
- যদি প্ৰাক আৰু উত্তৰ বিতৰণ প্ৰায় একে দেখায়, তেন্তে সত্ৰই অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ জ্ঞান বিশেষভাৱে বৃদ্ধি নকৰিবও পাৰে — বিষয়বস্তু অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ শিক্ষণৰ প্ৰয়োজনসমূহৰ সৈতে মিল আছিলনে নাই, বা কেছ উপস্থাপন সঠিক স্তৰত ৰখা হৈছিলনে নাই বিবেচনা কৰক।
- যদি সত্ৰৰ আগতেই প্ৰায় সকলোৱে "অত্যন্ত জ্ঞান থকা" আছিল, তেন্তে এই শ্ৰোতাসকলৰ বাবে বিষয়টো অতি প্ৰাথমিক হ'ব পাৰে।
৫. আপুনি এই সত্ৰত যি শিকিলে সেয়া ব্যৱহাৰ কৰিবনে?
প্ৰতিক্ৰিয়া ফৰ্মত অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে উদ্দেশ্য সংক্ৰান্তিয় প্ৰশ্নৰ উত্তৰ কেনেকৈ দিছিল - তেওঁলোকে তেওঁলোকৰ ক্লিনিকেল বা পেছাদাৰী কাৰ্যক্ষেত্ৰত যি শিকিলে সেয়া প্ৰয়োগ কৰাৰ পৰিকল্পনা কৰিছে নে নাই - তাক দেখুওৱা এটা বাৰ চাৰ্ট।
প্ৰতিক্ৰিয়াৰ প্ৰশ্নটো:
"আপুনি এই সত্ৰত যি শিকিলে সেয়া আপোনাৰ কামত ব্যৱহাৰ কৰিবনে?"
উত্তৰৰ বিকল্পসমূহ:
| বিকল্প | ই কি সূচায় |
|---|---|
| নিশ্চিতভাৱে হয় | উচ্চ ইচ্ছা — অংশগ্ৰহণকাৰী লগে লগে শিকা কথাখিনি প্ৰয়োগ কৰিবলৈ প্ৰস্তুত। |
| সম্ভৱতঃ হয় | ইতিবাচক ইচ্ছা — পৰিস্থিতি আহিলে ইয়াৰ প্ৰয়োগ কৰাৰ সম্ভাৱনা আছে। |
| হ'ব পাৰে | অনিশ্চিত — প্ৰসংগৰ ওপৰত নিৰ্ভৰ কৰি প্ৰয়োগ কৰিব পাৰে। |
| সম্ভৱতঃ নহয় | প্ৰযোজ্য হোৱাৰ সম্ভাৱনা নাই। |
| একেবাৰেই নহয় | প্ৰাসংগিক নহয় তেওঁলোকৰ অনুশীলনৰ বাবে। |
| প্ৰযোজ্য নহয় | বিষয়টো তেওঁলোকৰ পেছাদাৰী ভূমিকাৰ বাবে প্ৰযোজ্য নহয়। |
এই ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনে প্ৰত্যেকটো বিকল্প বাছনি কৰা অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ শতাংশ দেখুৱায়।
কি মন কৰিব লাগে?
- উচ্চ "একেবাৰেই হয়" + "সম্ভৱতঃ হয়" ৰ একত্ৰিত শতাংশই (৭০% তকৈ অধিক) সূচায় যে অধিবেশনৰ বিষয়বস্তু কেৱল শৈক্ষিকভাৱে আকৰ্ষণীয়ই নহয়, ব্যৱহাৰিকভাৱেও প্ৰাসংগিক বুলি গণ্য কৰা হৈছে।
- উচ্চ "প্ৰযোজ্য নহয়" শতাংশৰ অৰ্থ হ'ব পাৰে যে উদ্দেশ্যপ্ৰণোদিত শ্ৰোতাৰ বাহিৰৰ পেছাৰ অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে অংশগ্ৰহণ কৰিছে, বা কেছৰ বিষয়টো অতিশয় বিশেষীকৃত আছিল।
- উচ্চ "সম্ভৱতঃ নহয়" বা "একেবাৰেই নহয়" প্ৰতিক্ৰিয়া বিৰল, কিন্তু এই গোটটোৰ বাবে অধিবেশনৰ বিষয়বস্তু সঠিক স্তৰত উপস্থাপন কৰা হৈছে নে নাই সেই বিষয়ে আলোচনাৰ প্ৰয়োজন।
৬. এই অধিবেশনটো আপোনাৰ বৰ্তমানৰ কামৰ বাবে কিমান প্ৰাসংগিক?
অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে তেওঁলোকৰ বৰ্তমানৰ পেছাদাৰী কামৰ বাবে অধিবেশনৰ বিষয়বস্তুৰ প্ৰাসংগিকতা কেনেদৰে মূল্যায়ন কৰিছিল তাৰ এটা বাৰ চাৰ্ট।
মতামতৰ প্ৰশ্ন:
"এই অধিবেশনটো আপোনাৰ বৰ্তমানৰ কামৰ বাবে কিমান প্ৰাসংগিক?"
উত্তৰৰ বিকল্পসমূহ:
- অত্যন্ত প্ৰাসংগিক
- খুব প্ৰাসংগিক
- মধ্যমভাৱে প্ৰাসংগিক
- কিছু পৰিমাণে প্ৰাসংগিক
- একেবাৰেই প্ৰাসংগিক নহয়
এই ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনে প্ৰতিটো বিকল্পৰ শতাংশ দেখুৱায়।
কি চাব লাগে?
- একাধিক সেশনজুৰি "মধ্যমীয়াভাৱে প্ৰাসংগিক" বা তাতকৈ কম দিশলৈ পৰিৱৰ্তনে সূচায় যে আলোচনা কৰা বিষয়সমূহ অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে তেওঁলোকৰ দৈনন্দিন কামৰ বাবে প্ৰয়োজন কৰা বিষয়সমূহৰ সৈতে সম্পূৰ্ণৰূপে সংগতিপূৰ্ণ নহ'বও পাৰে।
- অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ পেছাগত বিতৰণৰ সৈতে এই চাৰ্টখন বিবেচনা কৰক — যদি আপোনাৰ অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ মিশ্ৰণ অন্য এটা পেছাগত গোটৰ দিশলৈ পৰিৱৰ্তিত হৈছে, তেন্তে বিদ্যমান বিষয়সমূহৰ প্ৰাসংগিকতা সলনি হ'ব পাৰে।
৭. বক্তৃতা আৰু ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষণৰ ভাৰসাম্য সম্পৰ্কে আপোনাৰ মতামত কি?
এটা আনুভূমিক বাৰ চাৰ্ট যিয়ে অধিবেশনখনত বিশেষজ্ঞৰ নেতৃত্বত শিক্ষা আৰু ইন্টাৰেক্টিভ কেছ-ভিত্তিক আলোচনাৰ সঠিক মিশ্ৰণ আছিল নে নাই সেই সম্পৰ্কে অংশগ্ৰহণকাৰীসকলৰ প্ৰতিক্ৰিয়া দেখুৱায়।
প্ৰতিক্ৰিয়াৰ প্ৰশ্ন:
"এই অধিবেশনত বক্তৃতা আৰু ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষণৰ ভাৰসাম্য সম্পৰ্কে আপোনাৰ মতামত কি?"
উত্তৰৰ বিকল্পসমূহ:
| বিকল্প | ইয়াৰ অৰ্থ কি |
|---|---|
| বক্তৃতা আৰু ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষণ দুয়োটাৰে সঠিক পৰিমাণ | অধিবেশনৰ ফৰ্মেটটো ভাৰসাম্যপূৰ্ণ যেন লাগিল — আদৰ্শ ফলাফল। |
| অত্যধিক ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষণ আৰু অপৰ্যাপ্ত বক্তৃতা | অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে অধিক সংগঠিত শিক্ষা বিচাৰিছিল। |
| অত্যধিক বক্তৃতা আৰু অপৰ্যাপ্ত ইন্টাৰেক্টিভ শিক্ষণ | অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে অধিক কেছ আলোচনা আৰু প্ৰশ্নোত্তৰ বিচাৰিছিল। |
এই ড্ৰিল-ডাউন তালিকাখনে প্ৰতিটো বিকল্পৰ শতাংশ দেখুৱায়।
ই কেনেকৈ পঢ়িব?
যদি বৃহৎ সংখ্যক অংশগ্ৰহণকাৰীয়ে অনুভৱ কৰে যে সত্ৰখনত সঠিক ভাৰসাম্য আছিল, তেন্তে সেয়া সত্ৰৰ ফৰ্মেটটোৰ এক শক্তিশালী সমৰ্থন।
কি চাব লাগিব?
- যদি "অতিৰিক্ত বক্তৃতা" টো এটা পুনৰাবৃত্তিমূলক প্ৰতিক্ৰিয়া হয়, তেন্তে আপোনাৰ সত্ৰসমূহ ECHO model ৰ কেছ-ভিত্তিক আলোচনাৰ ফৰ্মেটৰ পৰা আঁতৰি পৰম্পৰাগত webinar-শৈলীৰ পৰিৱেশনৰ দিশে গতি কৰিব পাৰে।
- যদি "অতিৰিক্ত ক্ৰিয়াকলাপভিত্তিক শিক্ষা" ৰ পৰিমাণ বেছি হয় (বিৰল কিন্তু সম্ভৱ), অংশগ্ৰহণকাৰীৰ কিছুমান গোট — বিশেষকৈ যিসকল ECHO লৈ নতুন — মুকলি আলোচনাত কম স্বাচ্ছন্দ্য অনুভৱ কৰিব পাৰে আৰু অধিক গঠনমূলক বিশেষজ্ঞৰ ইনপুট পছন্দ কৰিব পাৰে।
- সময়ৰ লগে লগে এইটো ট্ৰেক কৰক। যদি আপুনি অলপতে আপোনাৰ সত্ৰৰ ফৰ্মেট পৰিৱৰ্তন কৰিছে আৰু এই চাৰ্টটো সলনি হৈছে, তেন্তে এই পৰিৱৰ্তন অংশগ্ৰহণকাৰীসকলে লক্ষ্য কৰিছে।